什么孩子告诉我们:,帮助人们创造的叙述他们的故事意义

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描述

象征性游戏和语言是儿童的工作。它是通过哪个孩子找出如何在世界工程活动,并通过他们可以展示一下他们的经验告诉他们新澳门皇冠世卫组织和他们是谁,他们可能。当年幼的孩子经历过度紧张或恐怖事件,或日常生活中充满了混乱,混乱和不确定性,它们运行的​​是无法言语的风险表达自己的苦恼或它的意义,使他们与应对和救灾几个选项。在本次研讨会将针对教师和出席神经行为学作为一种通信手段的理论基础。从那里,她将探讨如何创建与年幼的孩子和他们的照顾者,让孩子觉得看到,听到,理解和接受的叙述。通过使用说明性案例研究和视频小插曲。他们的参与将深化在使用幼儿的情感经历叙述和遏制的技能和理解。

1月7日之前注册,并获得$ 99早起的价格! 1月7日之后的价格为$ 115个增加。

新澳门皇冠教师

朱莉ribaudo,LMSW,IMH-E®(iv)中, 在社会工作,她留校任教,2006年,她已经练了30多年的重点是父母与婴儿的关系密歇根大学医学院临床副教授;评估和治疗虐待和/或忽视婴儿,幼儿和儿童,以及顾问新澳门皇冠幼儿难以行为教师和幼儿提供者。除了教学全职,她继续她的临床工作中,提供反射监理/咨询的个人和团体,参与研究和服务交付与妇女和通过精神病学的u-米处婴幼儿的心理健康计划。女士。 ribaudo有专业的研究生证书及批注作为幼儿心理健康治疗师和杰出的导师。她是塞尔玛·弗赖贝格奖密歇根州的婴儿和他们的家人突出贡献的2013收件人。 ribaudo提供婴幼儿和他们的家人国家和国际培训和咨询。她独着及合着了几出版物,包括在零公布的三“在幼儿心理健康的案例研究”一章,以及2016年的文章,“恢复安全:基于连接的方法来临床工作有创伤的孩子”发表在婴幼儿心理卫生杂志。

目标

与会者将能够:

  1. 理解叙事的“冷却”的应激反应体系中的作用。
  2. “解码”青少年儿童的行为,以此来创造一个故事。
  3. 构建基于经验和幼儿的行为叙事。
  4. 考虑障碍,创造支持性的叙事。

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